Implementasi SETS Terintegrasi BYOD untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa pada Materi Getaran dan Gelombang

Berpikir kritis merupakan salah satu keterampilan yang dibutuhkan dalam menghadapi tantangan kehidupan. Model pembelajaran SETS berpusat pada permasalahan sekitar dengan mengintegrasikan empat unsur SETS, sedangkan BYOD dapat dimanfaatkan untuk menyelesaikan tugas dimanapun dan kapanpun. Integrasi SETS dan BYOD diharapkan mampu meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa pada materi getaran dan gelombang. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa dengan implementasi model SETS terintegrasi BYOD pada materi getaran dan gelombang kelas VIII SMP. Metode penelitian yang digunakan pada penelitian ini yaitu quasi eksperimen dengan desain penelitian nonequivalent control group design yang dilaksanakan di SMP Negeri 1 Lenteng Kabupaten Sumenep Tahun Ajaran 2021/2022. Uji hipotesis menggunakan uji Mann-Whitney, dan analisis peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa menggunakan uji N-Gain Score. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterlaksanaan pembelajaran model SETS terintegrasi BYOD berada pada ketegori sangat baik. Implementasi SETS terintegrasi BYOD berpengaruh terhadap keterampilan berpikir kritis siswa. Peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa berdasarkan uji N-Gain Score pada kelas eksperimen berada pada kategori sedang, sedangkan pada kelas kontrol berada pada kategori rendah. Hasil angket respons siswa terhadap implementasi model SETS terintegrasi BYOD berada pada kategori baik. Kesimpulan dari penelitian ini yaitu implementasi model SETS terintegrasi BYOD pada materi getaran dan gelombang dapat membuat siswa aktif dalam pembelajaran dan meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa.