Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBM) Terhadap Pemahaman Konsep Siswa Pada Mata Pelajaran IPS SD Kelas III SDN Warujayeng 2 Nganjuk.

Nofiana, Sita. 2019. Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBM) Terhadap Pemahaman Konsep Siswa Pada Mata Pelajaran IPS SD Kelas III SDN Warujayeng 2 Nganjuk. Skripsi, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Trunojoyo Madura. Pembimbing I: Priyono Tri Febrianto S.Sos., M.Si, Pembimbing: II Isna Ida Mardiyana, S.Pd., M.Pd.

ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran berbasis masalah terhadap pemahaman konsep siswa pada Mata Pelajaran IPS SD Kelas III SDN Warujayeng 2 Nganjuk. Penelitian ini termasuk penelitian kuantitatif menggunakan desain Quasi Eksperimental Design. Penelitian ini dilakukan dikelas III-A sebagai kelas eksperimen dan kelas III-B sebagai kelas kontrol dengan masing-masing sampel 26 siswa. Uji hipotesis posttest kelas eksperimen dan kelas kontrol diperoleh thitung sebesar 2,53 dan ttabel sebesar 2,064. Berdasarkan tabel distribusi t, data tersebut dapat disimpulkan jika thitung>ttabel(α/2,n-2) = 2,53>2,064 maka Ho ditolak dan Ha diterima, artinya terdapat perbedaan nilai posttest kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Hal tersebut membuktikan bahwa terdapat perbedaan maka ada pengaruh penggunaan model pembelajaran berbasis masalah terhadap pemahaman konsep siswa Pada Mata Pelajaran IPS SD Kelas III SDN Warujayeng 2 Nganjuk. Aktivitas siswa pada pertemuan pertama menunjukkan rata-rata nilai 80,96 dengan kriteria aktif dan pertemuan kedua menunjukkan rata-rata nilai 88,46 dengan kriteria sangat aktif. Hal ini menunjukkan bahwa aktivitas siswa dalam pembelajaran menggunakan model pembelajaran berbasis (PBM) sangat aktif.

Kata Kunci: Pengaruh penggunaan model pembelajaran berbasis masalah(PBM), IPS, Pemahaman Konsep