Penerapan Model Pembelajaran Argument Driven Inquiry (ADI) terhadap Keterampilan Argumentasi dan Self-efficacy

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan keterampilan argumentasi dan self-efficacy siswa sebelum dan setelah penerapan model pembelajaran Argument Drivent Inquiry (ADI). Metode penelitian yang digunakan adalah Pre-eksperimen dengan tipe One Grup Pretest-posttest Design yang dilaksanakan di SMP Al-Hamidiyah Blega Tahun Ajaran 2021/2022. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan tes, angket, obsevasi keterlaksanaan, dan dokumentasi. Uji Hipotesis menggunakan uji paired sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Terdapat perbedaan hasil dari penerapan model pembelajaran ADI terhadap keterampilan argumentasi dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05 maka H0 ditolak dan H1 diterima, 2) Terdapat perbedaan hasil dari penerapan model pembelajaran ADI terhadap self efficacy dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05 maka H0 ditolak dan H1 diterima, 3) Tanggapan siswa terhadap siswa terhadap penerapan model pembelajaran model ADI sangat baik diperoleh dari skor angket respons siswa dengan nilai rata-rata 84,15, 4) Keterlaksanaan penerapan model pembelajaran ADI memperoleh skor 88% dengan kategori baik.