PENGARUH SELF REGULATED LEARNING TERHADAP MOTIVASI BELAJAR MAHASISWA UNIVERSITAS TRUNOJOYO MADURA YANG MENGIKUTI PROGRAM TAHFIDZ DI PESANTREN MAHASISWA

Santri mahasiswa yang mengikuti program Tahfidz Al-Qur'an dituntut untuk dapat mengatur waktu belajar dengan baik, karena selain sebagai mahasiswa yang harus mematuhi tugas perkuliahan, mereka juga harus menjalankan kewajiban sebagai santri, seperti mengikuti program hafalan Al-Qur'an. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh Self-Regulated Learning terhadap motivasi belajar mahasiswa Universitas Trunojoyo Madura (UTM) yang mengikuti program tahfidz di pesantren mahasiswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan instrumen penelitian berupa skala Self-Regulated Learning dan skala motivasi belajar. Responden penelitian ini berjumlah 110 mahasiswa yang berasal dari 4 pondok pesantren di sekitar kampus. Analisis data dilakukan dengan menggunakan program SPSS Statistics versi 24. Hasil uji regresi linier sederhana menunjukkan nilai R² sebesar 0,102, yang mengindikasikan bahwa Self-Regulated Learning memiliki pengaruh sebesar 10,2% terhadap motivasi belajar. Selain itu, nilai F sebesar 11,277 dengan tingkat signifikansi 0,001 (p < 0,05), yang menunjukkan pengaruh yang signifikan. Sebanyak 15% mahasiswa memiliki Self-Regulated Learning dengan kategori tinggi, sementara 20% memiliki motivasi belajar kategori tinggi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Self-Regulated Learning berpengaruh positif terhadap motivasi belajar, di mana mahasiswa yang dapat mengatur waktu dan kegiatan belajarnya cenderung memiliki motivasi belajar yang lebih tinggi.